søndag 23. juni 2013

我不是天才 (3) - 资优童的特征

因为工作繁忙,让大家久等了,抱歉。

根据已经测出高智商小孩的父母对自己孩子的描述,发现高智商的小孩有以下特征:

1.像海绵一样吸收讯息:能够轻易记住大量不一定有用的信息。譬如所有国家的国旗和首都,星座,动物品种名称,足球队和球员。就像一本百科全书一样。

2. 创造力强:喜欢找出不同的方法去解决同一问题,并不满足于单一答案。除此之外,还喜欢不断把学会的不同东西链接起来去探索,尝试找出他们之间的关联。

3. 很早就学会读书:这里指的不是眼睛看,而是可以掌握字的发音。在拉丁文语系里,拼音是一些规矩,学会之后就可以读出大部分的字(不同的语言不一样,学会挪威语的拼音的话,小孩基本上可以读出99%以上的单词,因为例外没有英文这么多。) 那时候小孩就会有一大堆会读但不明白的词汇。

4. 喜欢发问:很多时候他们发问的问题听起来很笨,但细想的话,逻辑性很强。一个简单例子:‘这么晚为什么便利店还没有关门?因为店是24小时通宵营业的。那如果是24小时通宵营业,不关门的话,那大门的钥匙洞用来干什么?’

5. 不擅长解释,或者解释的时候令人觉得很难明白:很多需要多步骤才能解决的问题他们可以直接从问题得出答案,因此每每解释答案的时候让人很难跟得上。

6. 对于公平,和对于错的执着:也因此很早就会碰壁。他们会很坦白,诚实,但当他们发现其他人不是这样的时候会觉得很生气。

7. 多动症:他们一般很难在课室的环境乖乖的坐下听老师讲课。因此在证明他们智商是高于常人之前,他们总是被老师标签为搞事的坏学生,而且甚至被认为有ADD(Attention Deficiency Disorder)

8. 完美主义者:对自己要求极高,一旦犯错就觉得是世界末日。

当然不是每个资优童都具备所有以上的特征,但起码很多方面都是比较接近以上所描述的。另外以上的信息得自挪威的网站,在香港的朋友可能基于环境的培养而有不同的特征也是有可能的。

说说我自己...

在香港开始学业的我,在学校一直没有被发现我的智商是高于常人的。尽管我学习能力快,小学还没有开始我就学会乘数表,数学表现一直都很突出,但就从没有考过第一名。记得每次考试总会因为一些愚蠢的错误而白白丢分,因此换来不必要的打骂。印象中最‘笨’的一次是中文默书。默完第一段之后发现忘了段落开始的时候的两个空格。结果我决定把整段文章擦掉,从新再写。最后因为时间不够而只得46分,不及格(生平唯一一次)。回家一堆打骂说我笨,两个空格顶多扣两三分,总比现在扣了过半的分要好。自己却因为文章好看而忽略了分数。 现在回头看,总觉得香港看分数比看学到什么来的重要,东西学会与否不重要,最重要是是否拿满分。当然有人会说学会了所有课文自然会拿满分,但事实是否真的如此呢?

来到挪威之后更不得了,除了开始的时候因为要学习挪威语而拼命学习之外,之后在学校我完全就是搞事的人,基本上没有哪个学科让我提起兴趣。最郁闷的那次是六年级的最后一个数学课,老师跟我们讲解明年要学什么,他说今年我们学会X+X = 2X, 但你知道X (乘以) X 是什么吗?我当时就回答是X square。 一如所料,翌年数学课无聊得很。

由于觉得上课沉闷,所以功课我基本上不做,数学课的功课是老师问我答案的时候我即场做的。一星期五天上课我有三天是迟到的,现在回想起来我真的浪费了5年的光阴......应该说是四年半的光阴吧,后来知道要去美国了,就拼命学习英语去作准备。

去到美国之后情况没有太大改善,除了多了校制的数学,科学比赛之外,校内的功课也未能挑战我。第一学期因为要适应新环境而努力学习换来的是3个A+,2个A, 1个A-。之后我就慢慢放松了。记得有一次在科学课里面玩问答游戏,全班分成三组比赛,结果我一个人答对的分数比全班其他人加起来还要多。下学期再玩问答游戏的时候我就变成记分员了。数学课开始没多久之后我就变成助教,因为要学的东西实在是太简单了。就算没有学过的东西,老师讲一遍我就记住了,然后知道课文前后之间的关系,再看看日常生活中的应用。学会之后就在课室里捣蛋,所以老师当时对我又爱又恨。后来发现A-和A+在大学申请算成绩的时候都被看成A之后,还故意想办法能否用最少的精力拿到全A,结果那个学期我有5个A-,1个A。平均一天一小时做功课,其他时间用来打电脑游戏。

更多的是传统老师,一堆‘罚抄式’功课,当时我基本上不做,就算做都只是敷衍一下。因此常被姑姑责骂,严重的一次还差点被她要挟把我赶回挪威去。当时我只知道学会了就可以,为什么还要重复 再重复把同样的题目写出来。同一类数学题要做10多遍,外语学习文化也是,当时的我怎么样都不明白为什么要写这么多遍,更不明白大部分人需要做这么多练习 才能掌握课文。

真正引导我对数学,科学的兴趣的老师在高中第三年才出现,数学老师一直鼓励我参加课外的数学比赛,让我知道天外有天,人外有人。至于科学老师他的教学方法让我能对学科一直保持兴趣,学物理的时候他的功课特别有趣,投石器,老鼠夹推动的车,吸管做的鸡蛋保护器,纸皮做的船。除了投石器因为懒散只匆匆绑了一个勺子在老鼠夹上交货之外,其他功课都拿了满分(或更多)。这两个老师都包容了我在课室上的捣蛋,也同时照顾到我那特别的学习需要,在这里要感谢他们俩。

从小到大我在父母眼中都是一个笨小孩,顶多在学业里面有一点小聪明。在今天我能明白他们为什么会这样看。跟香港那些精明的人比起来,我的确不懂转弯,不懂装,不会带面具。因此吃了很多无谓的亏。而且学业成就也是一般,虽然考进世界排名前50的大学,但也只是本科学历,跟家妹的博士学位根本不能相提并论。

 我写这一篇的主要目的是不想一些本来是属于资优的小孩被白白埋没,各位家长在认为自己的小孩笨实之前,看看他/她是否符合以上的特征?


下一篇会提到高智商的成年人的特征...

P.S. 博友魔术师有一篇博文把在下的文章链接过去了,礼尚往来,阁下有兴趣可以去这里看原文。

2 kommentarer:

魔術師 sa...

我符合2, 3, 5, 6, 8 呢!

至於讀書方面,我從小就不覺得學習會有多困難,但我也是一個很「乖」的小孩,大人說的話我都聽,不會覺得罰抄100次(當然我被罰抄的機會不大)是無聊的,只覺那是做錯事的一種「懲罰方式」。

Desertfox sa...

If I actually did something wrong and got the punishment, then I will accept, but the reality is that the homework itself seems like punishments.

Doing the same problem once, twice is enough, I don't need to rewrite the same sentence 10 times to learn the grammar. That's what bugs me.

Other than that I am quite obedient as well, but that's due to some heavy 'training' from my parents.